今天上課一開始看了兩個影片，
-不能單相信你眼睛所看到的。
之後算了ISBN跟ISSN，
我還是有些猶豫，算得很慢
佩服那些上台算的同學的勇氣。
期末考會出的題型：
1.算ISBN/ISSN的最後檢查碼
2.檢查ISBN/ISSN是否正確
3.最重要的是
如果今天整個標準書號是錯誤的，那不能說是檢查碼錯誤。因為有可能是前面幾碼已經抄錯了。
這個是一定要記得的。
集叢
ex:圖一是圖資系的附屬集叢
識別題名
將識別題名記於國際標準叢刊號之後(無國際標準叢刊號者，不必記載識別題名)。
2012年12月25日 星期二
2012年12月18日 星期二
資訊組織 2012.12.19
1.reproduction 再版
2.方括弧的作用
(1)用於標示資料類型
(2)用於標示得自指定著錄來源以外之記載
(3)一定要是同一個項的細目才可以用
3.算ISBN
10位
假設某國際標準書號號碼前9位；
計算加權和S：第1位×10+第2位×9+第3位×8+第4位×7+第5位×6+第6位×5+第7位×4+第8位×3+第9位×2；
計算和÷11的餘數：；
計算11-餘數的差：
如果差＝10，校驗碼是字母「X」；
如果差＝11，校驗碼是數字「0」；
如果為其他數字，校驗碼就為該數字。
13位
假設某國際標準書號號碼前12位;
計算加權和：第1位×1+第2位×3+第3位×1+第4位×3+第5位×1+第6位×3+第7位×1+第8位×3+第9位×3+第10位×1+第11位×3+第12位×3；
計算和÷10的餘數：；
計算10-餘數的差：;
如果差＝10，校驗碼是數字「0」；
如果差為其他數字，校驗碼是該數字。
4.算ISSN
計算方式：（第1～第7位數，分別乘上8～2，再累加）
再模除 11 ，得餘數
若餘數為0，則校驗碼為0。
如果差為10，校驗碼是字母「X」；
否則校驗碼為11減餘數
2.方括弧的作用
(1)用於標示資料類型
(2)用於標示得自指定著錄來源以外之記載
(3)一定要是同一個項的細目才可以用
3.算ISBN
10位
假設某國際標準書號號碼前9位；
計算加權和S：第1位×10+第2位×9+第3位×8+第4位×7+第5位×6+第6位×5+第7位×4+第8位×3+第9位×2；
計算和÷11的餘數：；
計算11-餘數的差：
如果差＝10，校驗碼是字母「X」；
如果差＝11，校驗碼是數字「0」；
如果為其他數字，校驗碼就為該數字。
13位
假設某國際標準書號號碼前12位;
計算加權和：第1位×1+第2位×3+第3位×1+第4位×3+第5位×1+第6位×3+第7位×1+第8位×3+第9位×3+第10位×1+第11位×3+第12位×3；
計算和÷10的餘數：；
計算10-餘數的差：;
如果差＝10，校驗碼是數字「0」；
如果差為其他數字，校驗碼是該數字。
4.算ISSN
計算方式：（第1～第7位數，分別乘上8～2，再累加）
再模除 11 ，得餘數
若餘數為0，則校驗碼為0。
如果差為10，校驗碼是字母「X」；
否則校驗碼為11減餘數
2012年12月11日 星期二
資訊組織 2012.12.12
上課筆記
1.ISBD的目的:書目資料的共享及交換
2.IFLA成立ISBD修訂委員會
主要目標:
(1)協調各ISBD, 增加其一致性;
(2)改進例子;
(3)加強對非羅馬語系的編目員的支持。
短期目標是:
(a)檢視等號的使用方法;
(b)考慮國際音樂圖書館員學會對ISBD(NBM)的需求
3.
Consolidated 強化;綜合
Mandatory 一定要的
Conditional 有條件的
Optional 選擇的
4.
ISBN在2007年1月1日開始由10碼改為13碼，因為書籍越來越多
編目作業
第一本書:
自己的編目
新聞，多少錢?![文字印刷本]：探索置入性行銷對電視新聞的影響 / 劉蕙苓著. -- 初版. -- 高雄市：巨流，2011.08：236面；23 × 17公分
ISBN 978-957-732-420-7(平裝) ：NT$350
全國圖書書目資訊網的編目
第二本書:
自己的編目
我所看見的未來[文字印刷本] / 嚴長壽著. -- 臺北市：天下遠見，2008.03(吉鋒)：270面；23 × 17公分
ISBN 978-986-216-101-2(平裝) : NT$320
國家圖書館的編目
題名/著者 我所看見的未來 / 嚴長壽著
出版項 臺北市 : 天下遠見出版 ; [臺北縣新莊市] : 大和書報總經銷, 2008.03
稽核項 271面 : 彩圖 ; 23公分
ISBN 9789862161012 (平裝) : NT$320
集叢名 財經企管 ; P001
附註 臺灣未來的優勢是什麼?本書作者提出以文化觀光行銷臺灣的想法,這才是讓臺灣永
續發展、擁有競爭力的方法。
標題 文化觀光
臺灣文化
著者 嚴長壽
集叢附加款目 財經企管 ; P001
1.ISBD的目的:書目資料的共享及交換
2.IFLA成立ISBD修訂委員會
主要目標:
(1)協調各ISBD, 增加其一致性;
(2)改進例子;
(3)加強對非羅馬語系的編目員的支持。
短期目標是:
(a)檢視等號的使用方法;
(b)考慮國際音樂圖書館員學會對ISBD(NBM)的需求
3.
Consolidated 強化;綜合
Mandatory 一定要的
Conditional 有條件的
Optional 選擇的
4.
ISBN在2007年1月1日開始由10碼改為13碼，因為書籍越來越多
編目作業
第一本書:
自己的編目
新聞，多少錢?![文字印刷本]：探索置入性行銷對電視新聞的影響 / 劉蕙苓著. -- 初版. -- 高雄市：巨流，2011.08：236面；23 × 17公分
ISBN 978-957-732-420-7(平裝) ：NT$350
全國圖書書目資訊網的編目
著者 劉,蕙苓 (新聞學)
題名 新聞,多少錢?! : 探索置入性行銷對電視新聞的影響 / 劉蕙苓著
版本項 初版
出版項 高雄市 : 巨流, 2011.08
面數高廣 236面 : 圖 ; 24公分
國際標準書號 9789577324207 (平裝) : NT$350
叢書名 卓越新聞獎 ; 14
附註 參考書目: 面223-236
第二本書:
自己的編目
我所看見的未來[文字印刷本] / 嚴長壽著. -- 臺北市：天下遠見，2008.03(吉鋒)：270面；23 × 17公分
ISBN 978-986-216-101-2(平裝) : NT$320
國家圖書館的編目
題名/著者 我所看見的未來 / 嚴長壽著
出版項 臺北市 : 天下遠見出版 ; [臺北縣新莊市] : 大和書報總經銷, 2008.03
稽核項 271面 : 彩圖 ; 23公分
ISBN 9789862161012 (平裝) : NT$320
集叢名 財經企管 ; P001
附註 臺灣未來的優勢是什麼?本書作者提出以文化觀光行銷臺灣的想法,這才是讓臺灣永
續發展、擁有競爭力的方法。
標題 文化觀光
臺灣文化
著者 嚴長壽
集叢附加款目 財經企管 ; P001
2012年12月10日 星期一
2012年12月3日 星期一
資訊組織 2012.11.28
今天的課，老師教我們實際用中國編目規則幫一本書作編目，
編的就是「中國編目規則」這本書，
如下：
中國編目規則[電子資源] / 圖書館自動化作業規劃委員會,中國編目規則研訂小組. -- 第三版 / 中華民國圖書館學會分類編目委員會編修. -- 臺北市：中華民國圖書館學會，民94(臺北市：秀威資訊科技股份有限公司) 面；公分
ISBN 986-81530-1-8(平裝)：新台幣300元整
也學到如果手寫要標示有空格要填入b
作業：
用中國編目規則編「AACR2」這本書。
編的就是「中國編目規則」這本書，
如下：
中國編目規則[電子資源] / 圖書館自動化作業規劃委員會,中國編目規則研訂小組. -- 第三版 / 中華民國圖書館學會分類編目委員會編修. -- 臺北市：中華民國圖書館學會，民94(臺北市：秀威資訊科技股份有限公司) 面；公分
ISBN 986-81530-1-8(平裝)：新台幣300元整
也學到如果手寫要標示有空格要填入
作業：
用中國編目規則編「AACR2」這本書。
2012年11月19日 星期一
資訊組織 2012.11.14
這次上課教了什麼是多層註錄：
多層註錄是一種處理資料的方法或是一種態度，
entry款目
add entry 附加款目
main entry 主要款目
heading標題
凡復刻、合刻、核定之書，及一書內之重要部分或註錄等，均應另立分析片
Multilevel Discription 多層註錄法
今天早上上課以外，
中午也有補課，
老師介紹了一些線上學習英文的網站
記得沒錯好像是bbc的學習網站，
讓我們知道其實有很多資源可以讓我們自由運用並達到學習的成效。
也有為之後要面臨的期中考做一些命題複習，
像是：
製作圖書的書目紀錄時應著錄的細目有？
正題名
資料類型標示
並列題名
副題名
著者敘述
版本敘述
關係版本著者敘述
出版地、經銷地等
出版者、經銷者等
出版者、經銷者職責敘述
出版年、經銷年
印製地、印製者、印製年
面(葉)數、冊數或其他單位
插圖及其他稽核細節
高廣
附件
集叢敘述
附註
標準號碼
獲得方式
裝訂及其他區別字樣
根據中國編目規則第三版，如何處理著錄層次？
-根據中國編目規則第三版，編目層次分為簡略著錄、標準著錄、詳細著錄。
多層註錄是一種處理資料的方法或是一種態度，
entry款目
add entry 附加款目
main entry 主要款目
heading標題
凡復刻、合刻、核定之書，及一書內之重要部分或註錄等，均應另立分析片
Multilevel Discription 多層註錄法
今天早上上課以外，
中午也有補課，
老師介紹了一些線上學習英文的網站
記得沒錯好像是bbc的學習網站，
讓我們知道其實有很多資源可以讓我們自由運用並達到學習的成效。
也有為之後要面臨的期中考做一些命題複習，
像是：
製作圖書的書目紀錄時應著錄的細目有？
正題名
資料類型標示
並列題名
副題名
著者敘述
版本敘述
關係版本著者敘述
出版地、經銷地等
出版者、經銷者等
出版者、經銷者職責敘述
出版年、經銷年
印製地、印製者、印製年
面(葉)數、冊數或其他單位
插圖及其他稽核細節
高廣
附件
集叢敘述
附註
標準號碼
獲得方式
裝訂及其他區別字樣
根據中國編目規則第三版，如何處理著錄層次？
-根據中國編目規則第三版，編目層次分為簡略著錄、標準著錄、詳細著錄。
第一層著錄項目(簡略著錄)包括正題名、第一著者敘述、版本敘述、資料特殊細節、出版者、出版年、稽核項(僅數目即可)、附註、標準號碼。
第二層著錄項目(標準著錄)包括正題名、資料類型標示、副題名、並列題名、第一著者敘述、其他次要著者敘述、版本敘述、關係版本之第一著者敘述、資料特殊細節、出版地、出版者、出版年、稽核項、集叢項、附註、標準號碼。其中稽核項包括數目(面、葉、冊數或其他單位、插圖及其他稽核細節、高廣尺寸)，集叢項包括籍從正題名、集叢著者敘述、集叢標準號碼、集叢號、附屬集叢名、附屬集叢標準號碼、附屬集叢號。
第三層著錄項目(詳細著錄)是依中國編目規則第三版所列之各細目全部著錄，細目包括正題名、資料類型標示、並列題名、副題名、第一著者敘述、版本敘述、關係版本之第一著者敘述、出版地、經銷地、出版者、經銷者、出版者和經銷者職責敘述、出版年、經銷年、印製地、印製者、印製年、面(葉)數或其他單位、插圖及其他稽核細節、高廣、附件、集叢敘述、附註、標準號碼、獲得方式、裝訂及其他區別字樣。
中國編目規則第三版的主要著錄來源為何？
-圖書之主要著錄來源為書名頁,若無書名頁,則參考版權頁、封面、書背、卷端、簡略書名頁及逐頁書名等,以載有最完備之著錄資料者替代之,並將來源記於附註項,凡替代書名頁為主要著錄來源者,視同書名頁。
第三層著錄項目(詳細著錄)是依中國編目規則第三版所列之各細目全部著錄，細目包括正題名、資料類型標示、並列題名、副題名、第一著者敘述、版本敘述、關係版本之第一著者敘述、出版地、經銷地、出版者、經銷者、出版者和經銷者職責敘述、出版年、經銷年、印製地、印製者、印製年、面(葉)數或其他單位、插圖及其他稽核細節、高廣、附件、集叢敘述、附註、標準號碼、獲得方式、裝訂及其他區別字樣。
中國編目規則第三版的主要著錄來源為何？
-圖書之主要著錄來源為書名頁,若無書名頁,則參考版權頁、封面、書背、卷端、簡略書名頁及逐頁書名等,以載有最完備之著錄資料者替代之,並將來源記於附註項,凡替代書名頁為主要著錄來源者,視同書名頁。
其實這些題目的答案我當初真的沒有這麼的有印象，
都是跟同學討論以及一直翻書找，
都快考試了，自己還這麼不熟，真的要加把勁了。
老師說的話很令人省思，
大概的內容是：「賺的錢要超過自己生活所需，這樣才比較快樂。就像與其只想達到父母的最低期望，那為何不去好好努力超過那個最低標準？」
希望我在大學的學習生涯上能不要抱持著得過且過的心態，
或許這次可能剛是大學生還不了解整個大學的學習模式，
那至少在下次的大考要好好把握住。
細目中英文整理
都是跟同學討論以及一直翻書找，
都快考試了，自己還這麼不熟，真的要加把勁了。
老師說的話很令人省思，
大概的內容是：「賺的錢要超過自己生活所需，這樣才比較快樂。就像與其只想達到父母的最低期望，那為何不去好好努力超過那個最低標準？」
希望我在大學的學習生涯上能不要抱持著得過且過的心態，
或許這次可能剛是大學生還不了解整個大學的學習模式，
那至少在下次的大考要好好把握住。
細目中英文整理
|
編目圖書時，《中國編目規則》第三版用到那些細目？
|
編目 Books 時，《Anglo-American
Cataloging Rules Second Edition》用到那些細目？
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正題名
|
Title Proper
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資料類型標示
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General
Material Designation
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並列題名
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Parallel
Titles
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副題名
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Other Title
Information
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著者敘述
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Statements of
Responsibility
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版本敘述
|
Edition
Statement
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關係版本著者敘述
|
Statements of
Responsibility Relating to the Edition
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(後續版本敘述)
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Statement
Relating to a Named Revision of an Edition
|
(關係後續版本之著者敘述)
|
Statements of
Responsibility Relating to a Named Revision of an Edition
|
|
出版地、經銷地等
|
Place of
Publication, Distribution, Etc.
|
|
出版者、經銷者等
|
Name of
Publisher, Distributor, Etc.
|
|
出版者、經銷者職責敘述
|
Statement of
Function of Publisher, Distributor, Etc
|
|
出版年、經銷年
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Date of
Publication, Distribution, Etc.
|
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印製地、印製者、印製年
|
Place of
Printing, Name of Printer, Date of Printing
|
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面(葉)數、冊數或其他單位
|
Number of
Volumes and/or Pagination
|
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插圖及其他稽核細節
|
Illustrative
Matter
|
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高廣
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Dimensions
|
|
附件
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Accompanying
Material
|
|
集叢敘述
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Series
Statements
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附註
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Notes
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標準號碼
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International
Standard Book Number (ISBN)
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獲得方式
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Terms of
Availability
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裝訂及其他區別字樣
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Qualification
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Supplementary
Items
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2012年11月13日 星期二
資訊組織 2012.11.07
這次上課老師給我們又看了「正義，一場思辨之旅」的影片。
其實上次談論有關火車將撞到人而該犧牲誰的生命的話題還沒看完，
原本以為老師會放接續上次的影片，
不過這次又是看一個新的議題，好像是有關功利主義的。
老師請我們拿筆把聽到的英文字抄在紙上，
我一開始一直以為要把聽不懂的單字抄下來，
結果後來發現是要把聽得懂的字寫下來，
也對，聽不懂的字就是聽不懂怎麼可能寫得出來！
所以到後面我也有點忘記要寫單字，
就是一直看影片而已。
今天下午還有聽系上學姊回來演講，
真的體會到很多機會都要自己去掌握，
別人不擅長的，如果你能夠專精，
你就贏了別人，在職場上也更能有出頭的機會。
也知道要多多去增廣見聞，使自己在思想方面不會流於古板，
要有創新的點子才能讓人眼睛為之一亮。
這也是在告訴我們要多多去想。
一整天聽了幾個精彩的演講，實在受益良多。
其實上次談論有關火車將撞到人而該犧牲誰的生命的話題還沒看完，
原本以為老師會放接續上次的影片，
不過這次又是看一個新的議題，好像是有關功利主義的。
老師請我們拿筆把聽到的英文字抄在紙上，
我一開始一直以為要把聽不懂的單字抄下來，
結果後來發現是要把聽得懂的字寫下來，
也對，聽不懂的字就是聽不懂怎麼可能寫得出來！
所以到後面我也有點忘記要寫單字，
就是一直看影片而已。
今天下午還有聽系上學姊回來演講，
真的體會到很多機會都要自己去掌握，
別人不擅長的，如果你能夠專精，
你就贏了別人，在職場上也更能有出頭的機會。
也知道要多多去增廣見聞，使自己在思想方面不會流於古板，
要有創新的點子才能讓人眼睛為之一亮。
這也是在告訴我們要多多去想。
一整天聽了幾個精彩的演講，實在受益良多。
2012年10月24日 星期三
資訊組織 2012.10.24
今天上課每組要互相討論一些有關課程的題目：
我們這組主要分配到要討論的是：
資訊本身錯誤時，編目怎麼做處理？
-若著錄來源中發現錯誤時，依照中國編目規則第三版處理：仍照錄之；之後將考證所得，於附註中說明。
我們這組主要分配到要討論的是：
資訊本身錯誤時，編目怎麼做處理？
-若著錄來源中發現錯誤時，依照中國編目規則第三版處理：仍照錄之；之後將考證所得，於附註中說明。
2012年10月18日 星期四
資訊組織 2012.10.17
今天上了更多AACR2的東西，
東西很多，內容很複雜，可能沒那麼快就能搞懂。
不過課堂的最後看了「正義，一場思辨之旅」的影片，
讓我們從不同角度切入各種不同我們所面對到的問題，
希望以後能多看這個影片。
東西很多，內容很複雜，可能沒那麼快就能搞懂。
不過課堂的最後看了「正義，一場思辨之旅」的影片，
讓我們從不同角度切入各種不同我們所面對到的問題，
希望以後能多看這個影片。
2012年10月3日 星期三
資訊組織 2012.10.03
禮拜三依舊繃緊神經，就只怕遲到！
而且今天老師終於搬出那台照相機拍每個人啦！
說到今天的課程，
今天用中國編目規則跟AACR2做比較，
實在是不太簡單，
看來有空要好好花一段時間融會貫通了。
下禮拜雙十節放假。
而且今天老師終於搬出那台照相機拍每個人啦！
說到今天的課程，
今天用中國編目規則跟AACR2做比較，
實在是不太簡單，
看來有空要好好花一段時間融會貫通了。
下禮拜雙十節放假。
2012年9月26日 星期三
資訊組織 2012.09.26
今天第一次帶著筆電上課，感覺蠻新鮮的。
老師用一個實際的例子讓我們從中學習圖書各註錄項目，
然後例子中不符合規則的找出來並加以改正，
使我們能夠更加熟悉，
而且很多東西要背的，看來要花不少時間啦~
第一節課上完後跟同一排同學去找老師換位子，
老師跟上一堂相比是大聲很多，
不過，能夠換位子就希望能坐到前面啊！
畢竟坐在老師的對角線，真的跟老師很有距離感...
老師用一個實際的例子讓我們從中學習圖書各註錄項目，
然後例子中不符合規則的找出來並加以改正，
使我們能夠更加熟悉，
而且很多東西要背的，看來要花不少時間啦~
第一節課上完後跟同一排同學去找老師換位子，
老師跟上一堂相比是大聲很多，
不過，能夠換位子就希望能坐到前面啊！
畢竟坐在老師的對角線，真的跟老師很有距離感...
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